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  • SVPの活動のこと
  • 制度を知りたい・変えたい

  教職員×議員 学校の現実を本音で語る会in大阪【イベントレポート】

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  • メガホン編集部
  • 2023.03.19

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  • 子ども中心の学校へ

  「教員でも説明できないルールがある」校則見直しを始めた中学校教員に、1年間の歩みを聞く

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  • 建石尚子
  • 2023.03.15

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  • 授業・学びをよりよく

  “4つのスイッチ”で、「正しく」疑う力を。小5の国語教材でメディアリテラシーを学ぶ

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  • 建石尚子
  • 2023.03.07

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  • 働きやすい学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  【教職員アンケート結果】あなたの職場の状況は？ “学校のパワハラ”実態と対策

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  • メガホン編集部
  • 2023.03.07

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  • 授業・学びをよりよく

  自分を知り、他者を知る。「哲学対話」で授業に新しい視点を

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  • 建石尚子
  • 2023.02.23

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  • 授業・学びをよりよく
  • 制度を知りたい・変えたい

  【解説記事】変わる学校の性教育。「はどめ規定」論争はもう古い？

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  • メガホン編集部
  • 2023.02.22

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  • 働きやすい学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  【解説記事】PTAがない学校が登場？ 変化するPTAと学校・保護者・地域のあるべき関わり方

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  • メガホン編集部
  • 2023.02.22

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  • 子ども中心の学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  【解説記事】子どもの権利条約 4つの原則から意見表明権までわかりやすく解説

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  • 小谷綾子 （うさみあやこ）
  • 2023.02.21

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  • 授業・学びをよりよく
  • 子ども中心の学校へ

  宿泊研修前の保健指導に疑問。初めての宿泊研修を心地よく過ごすための「包括的性教育」の実践

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  • 建石尚子
  • 2023.02.14

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  • 授業・学びをよりよく
  • 制度を知りたい・変えたい

  【教職員アンケート結果】現行学習指導要領、あなたの学校の実態は？

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  • メガホン編集部
  • 2023.02.08

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  • 働きやすい学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  【教職員アンケート結果】保護者・教員が“強制加入”の学校も。今後のPTAのあり方について

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  • メガホン編集部
  • 2023.02.08

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  • 子ども中心の学校へ

  ソファ、仮装、謎の石…？「遊び」と「居心地」を大切にしたインクルーシブな教室環境づくりとは

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  • 建石尚子
  • 2023.02.02