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  【教職員アンケート結果】子どもを呼ぶとき、「さん」を付けてる？

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  • メガホン編集部
  • 2024.09.27

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  • 学校に関わる人の声から学ぶ
  • SVPの取り組みを知る

  • #子どもの権利
  • #学校のルール

  〈座談会〉子どもも大人もしあわせな学校をつくるには ――先生×生徒で立場を超えて対話してみた

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  • 三浦順子
  • 2024.09.27

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  • 教職員の声に触れる

  • #授業づくり
  • #働き方

  【教職員アンケート結果】どう思う？ 教科担任制の小学校中学年への拡大

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  • メガホン編集部
  • 2024.09.25

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  • 学校に関わる人の声から学ぶ

  • #不登校
  • #保護者との関わり
  • #地域との関わり

  〈寄稿〉「学校・先生だけでがんばらないで」 ～学校と外部団体との連携、これからの形

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  • 工藤美希
  • 2024.09.17

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  • #働き方
  • #保護者との関わり
  • #地域との関わり

  【教職員アンケート結果】PTAの脱退運動、進んでる？

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  • メガホン編集部
  • 2024.08.02

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  • 学校に関わる人の声から学ぶ

  • #子どもの権利
  • #インクルーシブ

  違いを楽しむ「なんで？笑」の力　――『がっこうのてんこちゃん』作者と教員が語る、子どもの個性を生かす学校づくり

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  • 岡田 菜子
  • 2024.07.13

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  • 学校教育の知識を増やす

  • #授業づくり
  • #働き方
  • #小学校

  【解説記事】［2024年最新情報］教科担任制が3・4年生まで拡大？ 教科担任制のメリット・デメリットと、背景について解説します

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  • 久保拓
  • 2024.07.10

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  • 教職員の声に触れる

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  • #学校行事

  【教職員アンケート結果】年度始めの超過勤務、実態は？【2024年度ver】

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  • メガホン編集部
  • 2024.06.19

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  • 教職員の声に触れる

  • #子どもの権利
  • #働き方

  【教職員アンケート結果】#教員不足をなくそう！実態調査 ～2024年度春ver～

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  • メガホン編集部
  • 2024.06.19

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  • 実践を知る｜授業づくり・学校生活

  • #不登校
  • #インクルーシブ
  • #学級経営
  • #小学校

  不登校だった児童が小3から変化。担任の“個に合わせ、子ども同士をつなぐ”アプローチとは？

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  • メガホン編集部
  • 2024.06.04

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  • 教職員の声に触れる

  • #学校のルール

  【教職員アンケート結果】大谷翔平選手から届いたグローブの使い方は？

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  • メガホン編集部
  • 2024.05.29

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  • 実践を知る｜職場づくり・組織開発

  • #校内研究
  • #高校

  特別支援教育推進委員会から、総合支援委員会へ。困難を抱える生徒をチームで支える体制づくりの軌跡

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  • 建石尚子
  • 2024.05.20