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  • 教職員の声に触れる

  • #働き方

  【教職員アンケート結果】「適正規模」による学校の統廃合、本当に「適正」？

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  • メガホン編集部
  • 2025.12.27

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  • 教職員の声に触れる

  • #学習指導要領
  • #働き方

  【教職員アンケート結果】「裁量的な時間」どんな用途に使いたい？

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  • メガホン編集部
  • 2025.11.19

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  • 教職員の声に触れる

  • #働き方

  【教職員アンケート結果】教員の学ぶ機会と生活の保障に関するアンケート

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  • メガホン編集部
  • 2025.11.14

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  • 学校教育の知識を増やす

  • #不登校

  【解説記事】［2025年最新情報］文科省調査で過去最多の35万超え。不登校児童生徒の現状と、今ある支援を紹介

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  • メガホン編集部
  • 2025.11.08

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  • 実践を知る｜授業づくり・学校生活
  • 実践を知る｜職場づくり・組織開発

  • #不登校
  • #インクルーシブ
  • #小学校
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  大人も子どもも、でこぼこのままでいい———開校から18カ月　学びの多様化学校・くす若草小中学校で先生たちが考えていること

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  • メガホン編集部
  • 2025.11.07

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  • 実践を知る｜職場づくり・組織開発

  • #校内研究
  • #小学校

  【後編】「プロジェクト型研究」で広がる、先生たちの学び合い。沖縄の小学校で生まれた校内研修

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  • 建石尚子
  • 2025.10.17

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  • 実践を知る｜職場づくり・組織開発

  • #校内研究
  • #小学校

  【前編】“痛み”の感情を分かち合うことで、先生をつなぐ。沖縄の小学校で生まれた校内研修

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  • 建石尚子
  • 2025.10.11

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  • 実践を知る｜授業づくり・学校生活
  • 学校に関わる人の声から学ぶ

  • #授業づくり
  • #小学校
  • #中学校

  「けテぶれ学習法」提唱者・葛原祥太さんが語る、“学び方を学ぶ”意味

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  • メガホン編集部
  • 2025.10.03

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  • 教職員の声に触れる

  • #学校行事

  【教職員アンケート結果】徒競走ってどうやってる？

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  • メガホン編集部
  • 2025.10.02

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  • 学校教育の知識を増やす

  • #子どもの権利
  • #学校のルール
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  • #中学校
  • #高校

  【解説記事】［2025年最新情報］問題校則（ブラック校則）、どう向き合う？ 廃止・見直しのポイント

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  • メガホン編集部
  • 2025.09.02

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  • 教職員の声に触れる

  • #働き方
  • #学校のルール

  【教職員アンケート結果】在校時間の登録、実態通りにされている？

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  • メガホン編集部
  • 2025.08.01

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  • #授業づくり
  • #特別支援
  • #インクルーシブ
  • #小学校

  “存在を認め合える場”をつくるために〜子どもと大人、どちらも過ごしやすい学校へ

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  • 建石尚子
  • 2025.07.28