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  • 子ども中心の学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  自己主張は「わがまま」じゃない、小さな声が学校と社会を変える　＜学校における“対話と民主主義”を本気で考えよう！前編＞

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  • 岡田 菜子
  • 2024.11.19

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  • 働きやすい学校へ

  【教職員アンケート結果】職員の親睦会、どう思う？

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  • メガホン編集部
  • 2024.11.14

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  • 子ども中心の学校へ

  【教職員アンケート結果】どう思う？ 不登校児童生徒の成績・評価問題

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  • メガホン編集部
  • 2024.10.19

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  • 授業・学びをよりよく
  • 働きやすい学校へ

  【教職員アンケート結果】授業の持ちコマ数、週いくつが妥当？（2024年ver.）

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  • メガホン編集部
  • 2024.10.19

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  • 働きやすい学校へ

  【教職員アンケート結果】1ヶ月の時間外勤務は平均どれくらい？

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  • メガホン編集部
  • 2024.10.03

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  • 子ども中心の学校へ

  【教職員アンケート結果】子どもを呼ぶとき、「さん」を付けてる？

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  • メガホン編集部
  • 2024.09.27

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  • 子ども中心の学校へ
  • 働きやすい学校へ

  〈座談会〉子どもも大人もしあわせな学校をつくるには ――先生×生徒で立場を超えて対話してみた

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  • 三浦順子
  • 2024.09.27

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  • 授業・学びをよりよく
  • 働きやすい学校へ

  【教職員アンケート結果】どう思う？ 教科担任制の小学校中学年への拡大

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  • メガホン編集部
  • 2024.09.25

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  • 子ども中心の学校へ
  • 教職員のMy Story

  〈寄稿〉「学校・先生だけでがんばらないで」 ～学校と外部団体との連携、これからの形

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  • 工藤美希
  • 2024.09.17

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  • 働きやすい学校へ
  • 制度を知りたい・変えたい

  【教職員アンケート結果】PTAの脱退運動、進んでる？

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  • メガホン編集部
  • 2024.08.02

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  • 子ども中心の学校へ
  • 教職員のMy Story

  違いを楽しむ「なんで？笑」の力　――『がっこうのてんこちゃん』作者と教員が語る、子どもの個性を生かす学校づくり

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  • 岡田 菜子
  • 2024.07.13

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  • 授業・学びをよりよく
  • 制度を知りたい・変えたい

  【解説記事】［2024年最新情報］教科担任制が3・4年生まで拡大？ 教科担任制のメリット・デメリットと、背景について解説します

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  • 久保拓
  • 2024.07.10